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深入開(kāi)發(fā)校園一卡通的管理功能

來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間：2008/10/06
　

    隨著(zhù)校園數字化、信息化建設的逐步深入，校園內的各種信息資源整合已經(jīng)進(jìn)入全面規劃和實(shí)施階段，數字化校園管理成為高校各項管理工作的新模式，也是高校學(xué)生管理工作一次質(zhì)的飛躍。校園一卡通應以學(xué)校正在進(jìn)行的統一身份認證、人事、學(xué)工等MIS系統和應用系統的建設為契機，通過(guò)共同的身份認證機制，實(shí)現數據管理的集成與共享，使校園一卡通系統成為校園信息化、數字化建設的有機組成部分。通過(guò)這樣的有機結合，可以避免重復投入，加快建設進(jìn)度，為系統間的資源共享打下基礎，促進(jìn)校園管理智能化、數字化。

    2000年10月教育部做出建設校園網(wǎng)工程的決定以來(lái)，“數字化校園”逐步被人們所熟悉，“數字化校園管理”逐步被各高校視為一種新的教育管理模式。數字化校園管理就是通過(guò)一整套校園信息管理系統，達到“網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上管理、網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上服務(wù)”的目的。與傳統校園管理模式不同，學(xué)生可以隨時(shí)通過(guò)信息平臺與校園管理者和教師交流、表達意見(jiàn)，教師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )關(guān)心學(xué)生的學(xué)習生活情況，幫助學(xué)生答疑解惑。數字化校園管理不僅僅是教育的信息化，更是一個(gè)全新的育人環(huán)境，在這個(gè)教育環(huán)境中，教師和學(xué)生的成長(cháng)和生活方式都會(huì )有很大的改變。

    校園“一卡通”是利用IC卡作為大學(xué)生的“電子學(xué)生證”和“電子錢(qián)包”。它的功能主要體現在校園消費、管理兩方面。消費功能表現在大學(xué)生可以在校內直接支付各種費用，與信用卡、銀行卡性能相似。管理功能表現在它可用于身份識別、圖書(shū)借閱、門(mén)禁出入、考勤考績(jì)、教學(xué)科研、學(xué)籍學(xué)分、醫療信息等管理工作。因此，校園卡既可以作為現代化的電子支付工具，又可以作為校內個(gè)人身份的證明。當然，校園卡的功能還可以不斷拓展，例如金融應用(銀行)功能，即與銀行卡、信用卡連接，可以方便大學(xué)生消費，同時(shí)學(xué)校也可以隨時(shí)了解學(xué)生的消費情況，及時(shí)發(fā)現不良消費現象，從而實(shí)現管理人、教育人的目的突出體現“通”字功能消費“通” 在整個(gè)校區內，凡能使用現金的消費網(wǎng)點(diǎn)，校園卡都能通用，所有商戶(hù)單位不論其性質(zhì)與規模都可以授權代理收款、結算，商戶(hù)資金可以實(shí)到賬。如繳費、餐廳、超市、餐飲、小賣(mài)部、浴室、洗衣房、校內大巴、上機收費管理、醫院的掛號收費管理、電控管理、水控管理等。這樣，教師可以在必要情況下通過(guò)查看學(xué)生校園卡消費記錄，快速了解學(xué)生的消費動(dòng)態(tài)，發(fā)現困難學(xué)生的消費狀況，糾正學(xué)生的不良消費行為，倡導學(xué)生合理消費，達到育人和管理的目的。

    身份識別“通” 用校園卡取代原有的各種證卡(包括學(xué)生證、工作證、借書(shū)證、醫療證、出入證等)，實(shí)現校內所有重要場(chǎng)所的出入門(mén)禁管理，包括校門(mén)、圖書(shū)館、學(xué)生宿舍樓等。因此，教師可以迅速掌握學(xué)生的各種考勤隋況、圖書(shū)借閱情況、學(xué)生身體狀況等，并做出準確的判斷。

    信息數據“通” 管理中心統一對大學(xué)生發(fā)卡、換卡并設置在各系統中的權限，遠程控制各子系統，實(shí)時(shí)監控各子系統的工作情況，集中統計、查詢(xún)、打印，對學(xué)生的消費、學(xué)習和生活都可以做到全面的了解。各部門(mén)之間由相對獨立的“信息孤島”轉變成相互聯(lián)系的“信息快車(chē)”。

    全方位、多層次、寬領(lǐng)域的校園一卡通為數字化管理、智能化管理提供了可能，逐步發(fā)展成為學(xué)生管理工作的新模式。

    重新定位“卡”字功能

    一卡通數字化管理中還體現一個(gè)“卡”字，“卡”不是我們通常理解的管理和壓制學(xué)生，使學(xué)生毫無(wú)自由，而是體現了對學(xué)生的管理，為學(xué)生的成長(cháng)把好關(guān)。

    消費關(guān) “數字化校園”作為以校園網(wǎng)為背景的集教、學(xué)、管理、娛樂(lè )為一體的新型數字化校園環(huán)境，給大學(xué)生的校園生活帶來(lái)很大的轉變

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[!--empirenews.page--]。在這種“數字化”生活里，大學(xué)生體驗著(zhù)全新的、豐富多彩的生活方式。大學(xué)生持有一張小小的卡，就能在校園內無(wú)需支付現金而自由消費，如果暫時(shí)失去控制力，就會(huì )造成無(wú)端的浪費。而校園一卡通的一日消費限額可以控制學(xué)生的消費額，避免學(xué)生肆意消費。當然，教師還可以依據學(xué)生一卡通的消費狀況，為評定“困難補助生”和申請“助學(xué)獎學(xué)金”提供更有力的參考依據。

    學(xué)習關(guān) 上海某高校利用校園一卡通來(lái)進(jìn)行大學(xué)生素質(zhì)拓展認證。具體做法是校團委通過(guò)校園一卡通對學(xué)生參與大型活動(dòng)進(jìn)行認證；同時(shí)加大認證工作的宣傳力度，讓每位同學(xué)都能經(jīng)常性地關(guān)注自己的認證記錄；在畢業(yè)典禮上為有認證信息的每位畢業(yè)生頒發(fā)《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書(shū)》。此外，有的高校利用一卡通來(lái)記錄學(xué)生的日?？记?，通過(guò)查看學(xué)生在圖書(shū)館借閱圖書(shū)的歷史記錄和學(xué)習時(shí)間，評選學(xué)習標兵或學(xué)習模范。

    文化關(guān) 校園一卡通具有學(xué)生證功能，可以隨時(shí)提醒學(xué)生是學(xué)校大家庭中的一員，提醒學(xué)生要以主人翁的精神融入學(xué)校大家庭，以高度自覺(jué)性和責任感來(lái)愛(ài)護學(xué)校，以自覺(jué)的行動(dòng)來(lái)建設學(xué)校。這是一種文化，是新時(shí)代的校園精神。大學(xué)生熱愛(ài)校園可以從愛(ài)護自己的一卡通來(lái)表現，大學(xué)生善待他人的一卡通也是誠信、遵紀守法的表現。所以利用一卡通，可以“卡”出良好的校園文化和學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)。

    注意道德倫理和科學(xué)技術(shù)的統一

    校園一卡通在為廣大師生的工作、學(xué)習、生活帶來(lái)方便和為學(xué)校的各項管理工作帶來(lái)高效、便捷的同時(shí)，也引發(fā)了人們對道德倫理與科學(xué)技術(shù)如何統～的思考。如果數字化校園的技術(shù)服務(wù)上去了，而公共服務(wù)道德淪喪了怎么辦?所以采取一卡通式的數字化校園管理模式來(lái)加強對大學(xué)生管理的同時(shí)，必須注意道德倫理與科學(xué)技術(shù)的統一。

    最大限度地尊重學(xué)生 由于一卡通的“通”——“信息共享、集中控制”，學(xué)生在校內有關(guān)學(xué)習、生活等方面是透明的，學(xué)校管理者、教師可以很容易地提取學(xué)生各方面的詳細信息。而大學(xué)生是走向成熟的個(gè)體，是崇尚獨立自由的特殊群體，有維護個(gè)人自由和隱私的權利。對于他們來(lái)說(shuō)，很可能不愿意如此透明地展現在他人面前。所以，教師在了解這類(lèi)信息的時(shí)候要最大限度地尊重學(xué)生，尊重他們的隱私和合法權益。

    服務(wù)學(xué)生個(gè)性化 校園一卡通本著(zhù)服務(wù)學(xué)生、服務(wù)管理的公共服務(wù)職能，要求學(xué)校相關(guān)部門(mén)面向全體學(xué)生，提供個(gè)性化服務(wù)。關(guān)心學(xué)生需求，關(guān)注學(xué)生的心理特點(diǎn)，在“通”字上下功夫，保證校園各個(gè)領(lǐng)域的信息通、服務(wù)通、渠道通；在“卡”字上顯服務(wù)，服務(wù)學(xué)生的學(xué)習生涯發(fā)展，服務(wù)學(xué)生的生活個(gè)性需求，服務(wù)學(xué)生文化道德的良性發(fā)展。

    管理學(xué)生人性化 一卡通數字化校園管理不僅要做到安全高效，而且對管理的人性化要求也很高。也就是說(shuō)，學(xué)生在完成注冊、借還書(shū)、上機、看病、就餐等活動(dòng)時(shí)，一卡通不應該是活動(dòng)過(guò)程中的阻力，而應是一個(gè)步驟簡(jiǎn)單、操作便利、安全可靠、高效智能的過(guò)程，要處處體現人性化。

    隨著(zhù)數字校園建設的一步步完善，校園一卡通的各項管理功能亦被逐一開(kāi)發(fā)出來(lái)，極大地方便了學(xué)校的管理。但管理與服務(wù)是相輔相承的，只有最大限度地尊重學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，才能完全發(fā)揮出校園一卡通的管理功能。



 

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